中共华侨大学委员会关于加强师德师风建设工作实施意见

华大委〔2018〕82号

一、总体目标

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（国务院公报2018年第5号）和《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(教师〔2014〕10号)的实施，按照习近平总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的要求，落实立德树人根本任务，进一步加强师德师风建设，全面提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平，让每位教师珍惜职业的无上光荣，有热爱教育的定力和淡泊名利的坚守，为推进特色鲜明、海内外著名的高水平大学建设奠定坚实基础。

二、基本思路

（一）坚持价值引领，注重工作实效

坚持以社会主义核心价值观为引领，贯彻习近平总书记“四个坚持不懈”“四个统一”的要求，以加强立德树人为出发点，以促进教师发展为立足点，创新工作理念，改革工作方法，丰富工作手段，增强师德师风建设的时代感和实效性。

（二）加强学校统筹，坚持两级联动

学校加强统筹规划，完善政策配套，各部门协同建设，各单位为主体推进落实，形成师德师风建设合力。

（三）遵循发展规律，着力健全机制

顺应新时代师德师风建设规律，结合教师工作和生活实际，把握教师思想特点和发展需求，健全教育培养、考核评价、激励惩处、追究问责等机制，强化师德监督，严守师德红线。

三、建设任务

（一）创新师德教育，引导教师树立崇高理想

始终把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，坚持师德师风建设并使之贯穿教师职业生涯全过程。加强两级联动，开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、政策法规教育和心理健康教育，注重对教师的关心爱护和教师职业生涯发展的规划。

1.持续强化师德全员教育体系建设。党委教师工作部等单位牵头，扎实推进教职工师德专题教育，定期组织开展专题培训。在新任教师岗前集中培训中，重点加强师德师风相关法律法规学习，邀请学校的教学名师、学术骨干、师德先进个人与新任教师进行教学、科研和师德师风方面的经验交流。党委宣传部编印理论教育刊物《学习》供教师学习，切实提高教师的政治理论素养。各单位要将师德教育纳入教职工的生涯规划和职业发展，组织督促教职工持续学习与自我改进，努力将师德规范转化为内在信念和行为品质。各学院（研究院）应坚持“师德培育与学院建设、学生培养、教师发展相结合”的原则，通过教职工政治理论学习、党员组织生活、师德教育专题讲座等方式，不断创新教育形式，持续提升教育效果，建立制度化、常态化的师德教育体系。

2.广泛开展爱生助学活动。党委学生工作部、教师工作部牵头，各学院（研究院）组织广大教职员工深入班级、社区、学生宿舍，联系学生家长，广泛开展师生谈心、家校联系和对口帮扶活动，持续推进阳光成长计划，使教职员工在关爱学生过程中增强使命感和责任感。研究生院牵头，进一步加强研究生导师队伍师德师风建设，切实发挥好导师结合学术培养开展思想教育的优势。各学院大力加强班主任队伍建设，坚持师德优良为前提，优先安排优秀教师和学术骨干、学院领导及系主任承担班主任工作，探索机关干部兼职承担班主任工作，加强班主任队伍的培训与管理，充分发挥班主任在班级建设管理中的重要作用。

3.加强青年教师师德师风实践教育。党委教师工作部、党委组织部、校团委牵头，通过访学研修、挂职借调、社会实践等方式，鼓励教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等以师德建设为主的实践活动，强化对青年教师师德的实践养成。党委教师工作部、组织部、宣传部牵头，依托学校青年马克思主义研究会每年组织青年教师赴井冈山、延安等革命圣地调研，接受红色文化教育，增强青年教师遵守师德的内在自觉。各学院（研究院）应积极开展形式多样的实践教育活动，重点加强社会主义核心价值观教育，全面推进理想信念、职业道德、学术规范、法律制度和心理健康等教育，注重发挥先进典型和老教师的示范带动作用。

4.做好教师队伍党建工作。党委组织部牵头，在教师党支部建设中开展师德师风主题教育活动，强化师德师风要求；实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，着力把教师党支部书记队伍建成新时代高校党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量;加强在青年教师和学术骨干中发展党员工作，建立工作台账，加强跟踪培养，建立校院两级领导班子成员和党员学科带头人联系青年骨干教师发展对象制度。

（二）加强师德宣传，培育重德养德良好风尚

坚持正确舆论导向，坚持师德宣传制度化、常态化，将师德宣传作为学校宣传思想工作的重要组成部分。

1.营造师德师风建设的浓厚氛围。党委宣传部、教师工作部、学生工作部、教育工会等牵头，把培育良好师德师风作为校园文化建设的重要内容，组织开展师德师风建设主题宣传活动，构建立体有效的师德宣传体系。系统宣传法律法规等文件中有关师德的要求，深入普及高校教师行为规范与职业准则。定期开展师德模范、学术英才、学生最喜爱教师、优秀共产党员、优秀辅导员、优秀班主任、优秀管理服务工作者等评选活动，积极向上级推选师德先进个人等荣誉称号人选，每学年召开教师节表彰大会，大力弘扬师德先进典型的事迹和精神，广泛宣传学校师德师风建设成果。加强警示教育，强化教师“底线”意识。及时应对并有效引导师德师风中出现的热点难点问题等，在全校范围内营造崇尚师德、争创师德典型的舆论环境和校园氛围。

2.建立新教师入职宣誓制度和老教师荣休谈话制度。人事处牵头落实，切实增强广大教师的职业荣誉感和自豪感。

（三）规范考核评价，完善师德师风建设制度

明确教师行为规范，规范师德师风考核评价，强化奖惩措施，形成完善的师德师风制度体系，为形成师德师风建设长效机制提供制度保障。

1.建立工作制度体系。党委教师工作部牵头，制定出台《华侨大学教师行为规范》《华侨大学师德教育实施办法》《华侨大学师德考核实施办法》等文件，建立完善的工作制度体系。

2.完善考核评价体系。各单位负责考核教职工政治品德、为人师表、教书育人、敬业爱生等情况，坚持常查常纠，落实一事一报，实行一年一考，建立一人一档，通过个人自评、学生评价、教师互评、组织考评等多种方式，形成客观准确的考核评价结果，并作为教职工推优评先、奖励晋级、聘任推荐的前提条件。

3.严把教师入口关。人事处牵头严把新进教师聘用入口关。各单位要全面了解应聘者的综合情况，除教学和学术等业务素质考核外，要重点加强对应聘者的思想政治和品德学风的综合考察，考察不合格者不予聘用。人事处负责认真评议申请高校教师资格人员的思想品德和行为规范，严格高校教师资格准入制度。

4.建立健全两级师德师风监督机制。党委教师工作部、纪检监察办公室、信访办建立师德投诉举报平台，公布投诉电话、电子邮箱等，及时掌握师德师风信息动态；党委宣传部负责收集微博、微信等新媒体中关于师德师风的投诉和建议，及时汇总并转相关职能部门处理；党委学生工作部牵头，充分调动发挥学生组织在师德师风建设中的维权及监督作用；纪检监察办公室、党委教师工作部负责调查和处理违反师德师风的情况和案件；校学术委员会秘书处专门受理教师涉嫌学术不端行为的投诉，严肃处置学术失范问题；机关党委负责强化党政干部作风建设和有关问题的处理。各学院（研究院）应充分发挥学生及学生家长的监督作用，建立切实有效的监督投诉渠道，及时排查和处理师德失范的苗头和问题，探索建立并不断完善师德师风预警机制和行为失范阻断机制。努力形成学校、学院、教师、学生、家长和社会多方参与的师德师风监督体系。

5.充分发挥奖惩制度的激励约束作用。人事处、纪检监察办公室等牵头，坚持奖励先进与惩处失范并重原则，不断强化对师德考核评价结果的使用，将其作为评奖评优、职称评聘、职务晋升、岗位聘任、绩效分配、人才项目推荐、研究生导师遴选、访学进修的重要前提条件，优先考虑师德师风先进典型。对违反高校教师师德禁行行为“红七条”的行为，坚持零容忍态度，发现一起、查处一起，坚决实行师德“一票否决”。在师德师风建设中切实形成激励先进、惩处失范的制度保障。

四、实施保障

（一）党委领导，完善师德师风工作领导体系

学校党委成立师德师风建设工作领导小组，负责统筹规划全校师德师风建设工作，制定并完善师德建设相关制度和政策，组织协调、检查评估全校师德建设情况，指导各单位开展师德建设工作。领导小组下设办公室，挂靠党委教师工作部，负责全校师德师风建设工作的具体实施，包括计划制定实施、信息收集处理、调查研究等相关工作。各单位负责本单位师德师风建设工作的具体落实，单位负责人实行一岗双责，党政主要负责人为师德师风建设第一责任人，构建起“党委统一领导、党政齐抓共管、单位具体落实、教师自我约束”的师德建设领导体制和工作机制。

（二）突出各学院（研究院）党委师德师风建设的主体作用

各学院（研究院）党委为基层教师思想政治工作和师德师风建设主体，负有主体责任。各学院（研究院）党委要牵头成立师德师风建设工作小组，统筹规划和组织实施本单位的师德师风建设工作。各学院（研究院）要把师德师风建设纳入事业发展规划、履职计划和工作计划，融入教师队伍建设的具体工作中，制订教师思想政治工作与师德师风建设实施方案，指定专人负责教师思想政治工作和师德师风建设工作。

（三）充分发挥教师党支部战斗堡垒作用

各基层党委要加强对教工党支部工作的指导推动，将师德师风建设作为教工党支部建设的重要内容，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用。

（四）建立师德师风问责机制

学校将师德师风建设情况作为各单位业绩考核评价的主要内容，对于师德师风建设工作不力或出现严重违反师德师风问题的，考核结果及相应绩效分配实行降档；单位出现严重违反师德师风问题，因审核把关不严、监管处置不力、推诿、不报、瞒报、迟报等造成恶劣影响和不良后果的，严肃追究单位及相关人员责任。

（五）加强师德师风建设工作研究

师德师风建设是一项全局性、复杂性和长期性的工作，要通过开展学习调研和布置专项任务等形式，从理论和实践两个层面加强师德建设研究，对在师德建设中涌现出来的好经验、好做法及存在问题，及时组织研究力量进行归纳总结并形成研究成果，促进学校师德建设的理论创新、制度创新和治理创新，不断提升师德建设的科学化水平。

五、其他

本实施意见自发布之日起施行，由党委教师工作部负责解释。《华侨大学关于进一步加强师德师风建设的若干意见》（华大教〔2009〕131号）同时废止。